Świat owadów – tematyka kompleksowa
H jak hamak – zajęcie z zakresu wspomagania rozwoju mowy (I5,7,8,9,II3,III2,5,IV4,8,11,12,18).
Cele: – kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego
– stworzenie okazji do swobodnego wypowiadania się na dany temat
– poznanie obrazu graficznego litery H
– doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów
– wzbogacanie wiedzy przyrodniczej.
Propozycje:
1. Zabawa powitalna “Wspólna zabawna historia”. Rodzic zapowiada wspólne z dzieckiem stworzenie zabawnego opowiadania. Podstawą może być wspólna wycieczka lub spacer do lasu, na łąkę, nad rzekę lub jezioro. Rodzic zaczyna. Manipulując kukiełką Trampolinkiem, mówi np: Wczoraj na spacerze spotkałam małego skrzata… Dziecko dodaje wymyśloną przez siebie część historii.
2. Zabawa ruchowa “Hej, hop!”. Rozkładamy na podłodze kilka wstążek. Każda z nich jest rozłożona – tworzy linię. Dzieci biegają swobodnie między wstążkami. Na sygnał: hej hop! dzieci przeskakują obunóż przez najbliżej położoną linię, po czym wracają do biegu.
3. Wysłuchanie wiersza “Na huśtawce”.
Na huśtawce
Hania, Henio, Honorata,
jako, że początek lata,
na huśtawce się huśtają
i tak się przekomarzają.
Henio leci na Hawaje.
Para dziewczyn tu zostaje.
Henio wciąż o wyspach mówi,
chociaż wątki ciągle gubi.
– Hipopotam?! Coś ty, Heniu!!
Hieny też nie spotkasz w cieniu!
– Co najwyżej, to homara.
Niewątpliwie też komara.
– Zobaczycie wy, dziewczyny,
jakie mieć będziecie miny,
gdy przywiozę wam z wakacji
zdjęcie moje wśród… akacji.
– A nie pośród palm, kolego?
– Może, może… i co z tego?
Na hamaku będę leżał…
Nikt Heniowi nie dowierzał:
– Nie oszukuj, Heniu, nas!
Gdzie ty spędzisz letni czas?
– Dobrze…niech się każdy dowie:
u mej babci, w Hrubieszowie.
Agnieszka Kolankowska
4. Omówienie treści. Zadajemy dzieciom pytania, np.: Kto się huśta na huśtawce? O czy rozmawiają dzieci? Co to są hawaje? (W razie potrzeby wyjaśniamy, podobnie jak niezrozumiale słowa, np.: przekomarzać się, akacje, nie dowierzać). O jakich zwierzętach mówią dzieci? Czy Henio zobaczy hienę i hipopotama? Jakie zwierzęta może spotkać chłopiec? Czy dziewczynki wierzą Heniowi? Gdzie tak naprawdę spędzi wakacje Henio?
5. Prezentujemy wielką literę drukowaną H. Rozdajemy dzieciom po 5 patyczków. Dziecko układa z nich literę H.
6. Dzielenie na sylaby. Dzieci wyklaskują, dzieląc na sylaby, nazwy zwierząt, jakie pojawiły się w tekście: hipopotam, hiena, homar, komar.
7. “Homar czy komar?”. Dzieci wyjaśniają różnicę między zwierzętami. Następnie wymieniają kolejne głoski (litery) w słowach homar i komar. Zwracają uwagę na to, że słowa te różnią się jedną głoską (literą).
8. Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s.40) – kolorowanie lub wyklejanie szablonu litery, rysowanie litery palcem na kartce i w powietrzu.
9. Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 2, s.41) – wyszukiwanie i kolorowanie elementów, których nazwy rozpoczynają się głoską h (hipopotam, hak, hulajnoga, harmonia, herbata, helikopter).