Gruby goryl – zajęcie z zakresu wspomagania rozwoju mowy (I5,7,8,9,III8,IV3,4,5,8,11).
Cele: – poznanie obrazu graficznego litery G
– doskonalenie umiejętności uważnego słuchania
– kształtowanie analizy i syntezy słuchowej wyrazów
– rozwijanie malej motoryki
– doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat.
Propozycje:
1. “Wstążkowe G” – dzieci chodzą po wstążce lub skakance rozłożonej na podłodze w kształcie litery, stawiając stopę przed stopą.
2. Wysłuchanie wiersz “Gruby goryl”.
Gruby goryl
Gruby goryl Gustaw na gałęzi siedzi.
– Spadnie! Gruchnie! – gadają sąsiedzi.
Gapi się na niego cala zgraja wokół:
gady, gęsi i gazela, gołąb, gepard, nawet sokół.
– Gałąź krucha, a on wielki!
– Gigant! Pewnie strasznie ciężki!-
już gderają gdzieś na mieście.
A on…? Zjada gruszki w cieście.
Agnieszka Kolankowska
3. Krótkie omówienie wiersza. Zadajemy dzieciom pytania np.: Jak miał na imię goryl? O co się martwiły zwierzęta? Jak myślicie, gdzie mogła mieć miejsce taka sytuacja?
4. “Słówka na g” – dzieci wymieniają słowa na g. W razie potrzeby ponownie recytujemy wiersz.
5. Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s.36) – kolorowanie lub wyklejanie szablonu litery, np. kawałkami bibuły, rysowanie litery palcem na kartce i w powietrzu.
6. “Guziki” – dzieci otrzymują garść guzików i układają z guzików kształt litery G.
7. “Uśmiechnięte dzieci” – rozwijanie sprawności manualnej. Dzieci lepią z plasteliny wizerunek uśmiechniętego dziecka (samą głowę lub całą sylwetkę).
8. Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw.2,s.37) – rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez kolorowanie rysunków, których nazwy rozpoczynają się na: GO,GA,GU.