Skąd się biorą motyle? – zajęcie przyrodnicze z wykorzystaniem tekstu literackiego ( I5, 7,9, II1, III5,8,9, IV1,3,5,11,18).
Cele: – kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego
– doskonalenie umiejętności wypowiadania się na dany temat
– poznanie cyklu rozwojowego motyla
– poznanie owadów spotykanych na łące
– wdrażanie do opanowania pojęcia symetrii
– kształtowanie wrażliwości estetycznej.
Propozycje:
1. “Łąka” – słuchanie wiersza Mieczysławy Buczkówny.
Łąka
Na łąkę trzeba iść rano
kiedy jeszcze rosa –
Cichutko przystanąć
I słuchać
Jak brzęczy pszczoła jak bąk a jak osa
Patrzeć jak skrzydła motyli
Zamykają się i otwierają
Jak mała biedronka
Na łódce z listka płynie
Po zielonym kołysaniu –
A potem trzeba się pochylić
Nad każdym kwiatkiem
I zapytać jak ma na imię.
2. Rozmowa na temat wiersza: O jakim miejscu jest mowa w wierszu? Jakie zwierzęta można spotkać na łące? Jakie rośliny rosną na łące? Dlaczego na łące należy zachowywać się cicho? Co można robić na łące? (postarajmy się odszukać i pokazać dzieciom obrazek łąki).
3. Zabawa orientacyjno – porządkowa “Motyle na łące”. Dzieci – motyle biegają, machając rekami – skrzydełkami. Na hasło: Motyle, pora spać!, dzieci kucają, natomiast na klaśnięcie, wracają do biegania.
4. “Skąd się biorą motyle?” – przedstawienie i omówienie kolejnych etapów rozwoju motyla: jajo, gąsienica, poczwarka, motyl. ( obrazki na końcu propozycji zajęć i zabaw).
5. Wysłuchanie wiersza Doroty Gellner “Motyl”.
Motyl usiadł mi na głowie.
Może bajkę mi opowie?
No i proszę! Opowiedział!
Chociaż bardzo krótko siedział.
Za górami, za lasami
stoi zamek ze skrzydłami.
Ma tęczowe okiennice-
w zamku siedzą gąsienice.
Na kanapach i na tronach –
każda pięknie wystrojona.
Wśród gąsienic krąży plotka,
że je coś dziwnego spotka.
Coś się stanie, coś wydarzy
wśród zamkowych korytarzy.
Wtem ktoś wrzasnął: – Czary – mary!
Zaraz zmienię was w poczwary!
Łapcie koce i piżamy,
raz, dwa, trzy i zasypiamy!
I już w zamku, w zakamarkach
przy poczwarce śpi poczwarka.
Ta pod kocem, ta w śpiworze,
każda w bardzo złym humorze.
Przeszła jesień na paluszkach…
Przeszła zima w białych puszkach…
Wiosna biega wokół zamku.
O! Jak szarpie złotą klamką.
Nagle wiatr uderzył w bramy!
Pękły zamku złote ściany
i motyle wyfrunęły!
Czy już wiecie, skąd się wzięły?
Każdy motyl skrzydła suszy,
jak wysuszy, w świat wyruszy.
I opowie bajkę o tym,
co się działo w zamku złotym!
6. Omówienie utworu. Zadajemy dzieciom pytania, np: Kto opowiadał bajkę? Co się stało z gąsienicą? Skąd wzięły się motyle?
7. Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s.42) – utrwalenie wiedzy na temat cyklu rozwojowego motyla, doskonalenie liczenia i sprawności grafomotorycznej.
8. Praca plastyczna “Kolorowe motyle”. Każda osoba otrzymuje kartkę bloku rysunkowego, następnie zgina ją na pól i rozkłada. Na jednej połowie maluje farbami połowę motyla, po czym znów składa kartkę, dociska i rozkłada. Dzieci porównują efekty swoich działań.
9. Zabawa oddechowa “Motylki”. Dzieci otrzymują rurki do napojów. Za ich pomocą mają przenieść male, papierowe motylki (wycięte np. ozdobnym dziurkaczem) z jednego miejsca na drugie.
10. Wysłuchanie i śpiewanie piosenki “Bal na łące” – dostępna na YouTube Kids.